• 1高(⏸)(gā(💛)o )校教师应该具备(🥘)哪些(xiē )能力
• 2大专招生越(yuè )来(🤺)(lái )越没有门(mén )槛大(✌)专院(🛒)校的老师还
• 3高校女教师副教(jiāo )授想转行(💥)政岗(🤪)这一步不

1高校教师应该(gāi )具备(📮)哪些能力

一良好的(⌛)思(㊗)想品德的文化素质包括精深的学科专业知识广博的文化(🍉)知识和教(🆓)学理论基础

1教师应专(🥡)精(📪)自(🥝)己的学科具有功(gōng )底扎实而渊博的知识马可(👸)连(🚡)柯说(🍻)过学生可(🕦)原谅吧老师的语气严厉刻(kè )板甚(✔)至还鸡蛋里头(👬)挑骨头但不(bú )能原(🍱)谅(liàng )吧他的不学无术苏霍母林(🦑)(lín )斯(sī )基也强调(diào )只有一教师的知识面比学(😲)校教(🍖)学大纲空阔得多他才能下一界教学过程的精工巧匠(jiàng )对(😀)老师来说不单要熟得不能再熟所(🏐)(suǒ )教(jiā(🔅)o )教(jiāo )材的都(🔺)差不(⌚)多内容形成求完(wá(🏉)n )整的知识(shí )体(⛸)系(📃)还要加强业务继(🏸)续(xù(🥦) )进(jìn )修和(⏯)(hé(🉑) )应用(🥒)广泛的学习(xí )跟踪学科学术动态打听(🦍)一下新观点完(wán )全(quán )掌(👫)握新信息快速更新知识站在学科的(🕦)前沿由经验型到科研(🌓)(yán )型的转化(huà )

2教(🎎)师既要有广博的知(🦌)识又通晓基本的(🦍)社会学(❄)科恐怕(🥐)学科(🅿)(kē(🎿) )等方面(🐞)的知识做(🐸)到学识渊博具体(tǐ )实施(🚍)学校教(💴)育重视(🈲)培养学生的综合(🏪)素质和创(🗼)新(xīn )能力(lì )教师(⛵)的博学多才是极为关键的(💳)伴随着教材的(🦖)改革(🙌)东北边学科的联系日益可(🔶)以提高文理相互(hù )渗(shèn )透并且教师应崇(chó(😏)ng )尚与别的(de )学科的(🕷)沟(💎)通自然形成大(🤳)教学观(🕸)为(😀)学生创设(😏)开放的教学情景注意培养学生的(🆙)创新意识和能力(lì )教师的知识越博学(🗽)(xué )多(📘)识越能启迪(👍)(dí )学生的(de )创新(🤫)(xīn )思维(🍧)

3教(☕)师应具有教(🐶)育(🐥)(yù )科学理论修(🛅)养(🚂)苏霍姆林斯(sī )基说教(🥟)师(😜)看(📹)不(🕍)懂心理学(🐔)这就(😥)如(rú )同(🕝)一个心脏(zāng )专(🎱)业医生(shēng )不(🛡)所了(❗)解(jiě )心(🏊)脏的构(gòu )造科(📸)学的教学需要科学理论(lùn )的指导(🥜)(dǎo )教师要比较好的实施素(🐽)质教(jiāo )育(yù )必(🤽)须手中(zhōng )掌(🆘)握(🎐)(wò )教(⏰)育学心(🙆)理学(xué(🍮) )和学科教学法(fǎ )等基(🎋)本(💦)(bě(❗)n )知(🤨)识教(jiāo )师不仅仅很清楚教什么还(⏭)得清楚怎(zěn )么(👐)样才能教和为啥(🕷)你选这(🎉)样的话教用科学的理论(🐘)去指(✒)导自己(😊)的(de )教学

二(èr )较弱(Ⓜ)的教学(😽)研(🍀)究(🆕)能力

能(🥣)(né(🛹)ng )力是指然后影(yǐng )响(📐)活(⛱)(huó )动的效率(🌧)使活动的(de )任务未能顺利结束的一种个性心理特征教师不仅仅要有广博的知(🎰)识还要必须具备适应适(🤨)应学(xué )科(kē )特(🙃)(tè(💚) )点(🙁)的教研能力

1良(🐞)好的语言表达能力(😖)

苏霍姆(🚫)林斯基提过教师的(🔚)语言修(🥞)养比较(jiào )大确定着学生课堂上的脑力劳动的频率语言(🧠)表达是一切(🔜)教育工(🐌)作(🈯)者旅(🏪)游(yóu )必备的(de )比较多能力导(dǎo )致(👳)条件的(🌇)限制(zhì )很多实事没法重临(lín )需(🛸)要教师凭(🌾)着语言表达把丰富(👥)的知识是从口(🎸)头修习给学生这就具体的要求教师(🚶)的语言准(🦃)确清(qīng )晰更具学科性简明谙于本(⏯)身(🏡)逻辑(♿)性生动活(🕖)泼具(jù )高形象性抑扬顿挫具高安(🧡)逸性

2较高的(✌)创新能力(🥘)

创新是(🚛)(shì )一个民族(🥝)的灵魂是一个国家繁荣兴旺的(🍷)不竭的动力具有较(jià(🏰)o )高的科技素养和创新能力(📔)是(shì(🏴) )知识时代对人才的(📑)基(🐟)本(běn )要(🗻)求要培(pé(🐕)i )养创新人(🔵)才就前提是要科技(🎬)创(🔹)新型(🤲)的教师(📡)科(🌯)技(🌒)创新型(🚯)的教师应该(🤦)是要拥有(🚃)打扎实的基(🍱)础知识广博(👛)的视(🌧)野在(🔸)内善于观(😐)察综合开拓(tuò )新领(🈂)域的能力完全掌握创新(xīn )知(🥖)识的(🤶)方法(🍮)(fǎ )具(🥩)(jù )有(yǒu )勇于实践(🌸)胆敢怀疑(🏧)和批判的学科精神擅(🐊)于吸收掉比较新教育科研成(chéng )果(📩)将(jiāng )其应用到教学中并不(📟)(bú )同见(🌹)解都(dōu )能(🍀)够(gòu )突(tū )然(💳)发现科学有效的新教学方(🚈)法(✳)简(🐈)单来(lái )讲教师(shī )的创新能(🕞)力以(🕖)及(jí(🌆) )独(dú )到眼光的见解新颖(🏓)的教法创新的思维显现的个性(xìng )探(tàn )索它的精(jīng )神民主的意识等

3较强(💽)的组织能力

组织能(né(🎷)ng )力是(🔽)一个教师得(dé )到教育和(🎟)教(jiāo )学完(🕟)成的(🗼)保证严重缺(🎓)乏组织能力(🔬)和指导能力的教师不管其知识多么博识都没(🏺)法结(jié )束(🎂)教(🚾)(jiāo )育和(🎓)教(jiāo )学(🏨)任务

1组织教学的(🍹)能力教(😒)师能几乎(🦈)(hū )全部学生(🥀)的(🔲)注意身形(🍫)(xíng )灵(🍣)活适(🍪)当调(diào )节进(🐤)程重(🎻)(chó(🎺)ng )新活跃(🥗)(yuè )课堂(📜)气氛压制教(🅱)学(🏧)环(huán )境阻止学生的思维发展学生的创新(xīn )能力(🎷)以维护课堂教学秩序全面处理偶发事件等

2课外活动的组(zǔ )织能力课堂教学是率先实施素(🍴)质教育注意培养(😔)学(✡)生创新思维的(🥧)主渠道开(🍅)辟出来第二(🎧)课堂陆续(🎣)开展丰(fēng )富多彩的(🐉)课外活动(❓)又是积极开展创新教育培养创新人(🌞)才的重要途径一个教师(🌳)(shī )应有能力组织和(🌂)指导兴(xìng )趣小组参观考察和(👁)(hé(👨) )社(shè )会(huì )实践活动有能(néng )力(🌂)组织讲座(zuò(👽) )讲演(🚈)展览表(🎨)演制(⏸)做去考察竞赛撰写报告和(hé )论文(🐨)等(děng )活动连成人人参入自己抢先出手发挥特长凸显个性的全开(🔽)放式学习(⌛)氛围

4研究(🕊)能力

教师(🎳)要成为教书(🏟)育人的(⏰)专家(jiā )拥有讲演(💄)教科研(yán )的复合型人(rén )才利用从教书匠向学者型的转化(huà )研究能力是应具备什么(me )的素(🔰)质之一

1教研工作能力(lì )把教学与(🎌)教(🕠)研增强(🦒)出声(🙈)善于总结经验自己的(🚽)教(💵)学经(🐾)验对教改中遇(🏜)到(🤠)的(de )问题接(🛎)(jiē )受(shòu )理论研究给(gěi )出自己的见(📫)解终致一路(🔚)探索和(hé )发现自己新(🐚)的教学规律教(jiāo )学方法(fǎ )和模(🙁)式

2学术研究能力目(🔓)前教师的(⛺)教研(🆙)较少(shǎ(⏩)o )的只在在教材(cái )的分(🚠)析考试的研(💨)究超(📑)出一些教学技巧和教学(xué )经验(✍)的陈(chén )述而对教学理论(lùn )的(💞)研究相(xiàng )对于薄弱(ruò(🤡) )之(🐡)处(🎃)缺乏(🍛)对教学的创造(📊)性思考教师只有(🐰)(yǒu )拥有(Ⓜ)学(xué(Ⓜ) )者型(xíng )的(de )教师才能(🕡)适应知(zhī(🧟) )识经济时代的挑战和(🐥)素质教(jiāo )育的发展(♍)

三较高的职业道德修养(🤓)

教师是人类灵魂(hún )的工程师教师的职业道德素养改变着素质教育(🚍)的成功

教师前提是本身纯洁高尚(🥠)的道德修(🦋)养忠诚不二人民的(👱)教育事(🐒)业模范的(⛽)不(🐰)违(🎈)背教师(👍)职业道德标准无比热爱学生为人师表认(🦃)真(⛽)学习马列毛(🏧)邓三个代表科学发(🏗)展观自学(xué(🏥) )党的教育方针(🥉)和政(👸)策思想上同党(🚗)中央(yāng )保持一致教师应由得结合热(🌌)爱社(🕢)会主义祖国民族(zú )团结奋(fèn )发努力振兴中(zhōng )华的教育(🌥)弘扬中华(🍄)民族传统美(🏯)德和(✒)社会(📐)主义(yì )道(♈)德情操的教育接受社会发展规律和(🤬)观(🏠)点(diǎn )的(👌)教育进行科学(🦂)人生观世界观的教育(👎)

四敏锐的时代(dài )意(🤲)识(🚆)

要可以(🕊)更(gè(📵)ng )新教育观念联合国教科(🌊)文组织将学会认知学会做(🕸)事学会达(❗)成生活和学会生(🙂)存称为现代(🥣)教育的(🤮)四根支柱利用(yòng )教(💂)育的现代(🧕)化关键(🔏)是教育观(guān )念的(🎴)现代(🐻)化(huà )应树立以(yǐ )人为本的教育观(guān )念尊(zūn )敬学生的人格兴趣(qù )爱好十分尊重(🈷)学(xué )生(🏏)的(🏇)自(🚺)由发(fā )展谦让学(🐀)生的首(🍔)创(🛤)精神发挥(⛽)学(🔉)生的主体作用开掘学生(shēng )的人类创造才能(🅾)

感教师的劳动(📳)(dòng )是一(yī )种复杂的忙碌不堪(kān )的高智(zhì )能艺术性的劳动不是什(shí )么简单的(👺)机(jī )械(🧛)的简(🚩)单(dā(⛷)n )重(🔳)复性劳动(🤶)有了对教师素质的要(🐶)求那你我们(men )对教师提一(💑)级工资带(🤬)薪休假的怨气变会(🕢)消失无(wú )踪(👊)了

教师的(⛱)(de )言行举止是(shì )幼儿我模(mó )仿的(👀)榜样对幼儿起着(🆒)潜移默化的(de )作用我(wǒ )怀疑另外一名(🦐)合格的幼儿(🦀)(é(😴)r )教师需要具备以(📍)(yǐ )下(🔰)素质

1要有(yǒu )执着(🍩)爱的事(shì(🗯) )业心

幼(👾)儿园的(de )日常工(♊)作是琐粹和(🌏)如此平凡(fán )的同(🧥)时情(✳)况又是空前(🚕)复杂的有

时孩子的行(háng )为会出现问题有(yǒu )时孩子的生活(huó(💄) )又要教师特(🚜)殊的方法的照顾在(🚵)这样(yà(🤠)ng )的话十分(🎌)艰巨(jù )的工作下许(xǔ )多教师不由得会(huì )出现烦燥情绪而这个情绪(✅)会传达给敏(📰)感的孩子(🙍)使(shǐ )他们(men )感(🌗)觉道焦(jiāo )虑不(🍉)安因此(🥑)教师应(㊗)该(gāi )对幼儿(ér )教(🗝)育工(🏓)作的(de )特点(diǎ(📖)n )有(yǒu )一个真确的认识(shí )有充分的准备不畏艰难(🏦)一直保持一(🍐)颗(🌫)执著的事业心

2要自(⌛)信自尊

自(zì(🤞) )信(🥖)自(🤩)尊(zūn )是(🗑)现(💓)代人应该(gāi )拥有的个性特(🧟)征一个(🗽)对他工(🥀)作没(méi )有信(📹)(xìn )心消极懈怠(dài )的人是无法做(zuò(🍋) )好工作的(🙈)(de )幼儿教(jiā(🆕)o )师(shī )自身充满自信自尊的人格如(💁)何处理(lǐ(✴) )问题时也(💙)态度出自(zì )信都将炎症(zhè(🍐)ng )感染幼(🔕)儿给幼儿树(💫)立道德一(🙆)个良好的(🛹)我模(mó )仿榜样

3要有良好的自(🥡)我(👾)形象(😿)和个(🤓)性品质

幼儿可(👯)是年龄稚幼但也(🎛)就(jiù(🦉) )是喜欢美好(📯)和幸(xìng )福的形象孩子们会(huì(✏) )说(💄)陈老

师(🌂)真好看(👳)和(hé(🏊) )妈(mā )妈一样在(zài )他们幼小(🐻)(xiǎo )的心(🐍)灵中(🤤)(zhōng )教师什么都懂其形象在(📔)他(🤤)们眼中无(🎇)比(👮)魁(😷)梧老(📰)师是幼儿学习的榜样是(shì )敬慕和祟拜的(❓)对象老师的位置一般(🛡)说来(lá(⬅)i )在父母(mǔ )以(🚊)前并且教师要出奇(qí )从(🎀)严要求每一句话每(měi )一个行动都会(🔠)(huì )给孩子带走深(🎥)刻的印象孩子们就(🌧)是(shì )喜欢谈吐大方十分亲切比较活泼(🚧)穿着得体的教师(shī )因此教师要特别注意(yì )自己的仪(💤)表和举(📋)止

4要有爱心(🍉)(xīn )和童心

教师不(bú )光(➰)要爱漂亮的孩(hái )子也(🍱)爱(🐧)长相一般(🐄)甚至(⤴)于丑(chǒu )陋(🥈)(lòu )无比和有缺陷的孩子(♌)不单(dā(😅)n )爱精明(🌳)(míng )的孩子(zǐ(📽) )也(yě )爱(😅)(ài )发展(zhǎn )速度(dù )极快甚至连迟顿(🕍)的孩子不仅仅爱很听话(🐏)的孩子也爱(🌴)天(tiān )真(🐶)可爱的甚至有(🕞)许多(duō(⌛) )问题行(háng )为(🧝)的(🕜)孩子不仅(🦆)爱家(jiā )庭背(bèi )景富裕社会地(🌔)位高的孩子也爱平民(🎵)甚至连家境贫(pín )寒的孩(🏷)子(zǐ )童(tó(🏐)ng )心是教师(shī(😮) )另一条(🆑)通道(😙)各个(🏒)孩子的(de )心灵世(shì )界的桥梁一位好(🎥)的幼儿教师往往是幼(yò(🖕)u )儿的忘年交是幼(📈)儿群体中的(de )一分子他们一(🐧)直(zhí(🥛) )保持了一颗纯(🔮)真无邪的童心积(🍆)极参与孩(🆙)子们的(🥞)各种(💵)(zhǒ(🚝)ng )活动和他们一起游戏(xì )讲讲故事说悄悄话在这样(🎳)的人(rén )人平等的关(📍)系中(zhōng )教(jiāo )师就(🐯)也能和幼儿互相间才能产(chǎn )生情感上的(de )交流可能(néng )会在(🆑)幼儿内心影起(📳)共鸣同时教师会在生(shēng )活中(zhōng )才发现每(🏬)一个孩子身上的闪光点从而(ér )非(fē(😆)i )常爱孩(💙)子由此教师(shī )的教育工作就有了良(🏎)好的基(🍪)础

5要(yào )有较强的沟通(💺)能力(lì )

教师要用语言和非语言的意思(🕯)是(shì )关(guā(🐛)n )注给予和热情鼓(🏤)励(🧘)幼(yòu )儿的谈(🥑)(tán )话(🖲)

如教师关注地用(⛱)目光注视幼儿用点头抚(🎃)摩孩子来表示帮助(🏎)和鼓励(🏠)和(👉)对(💒)孩子谈话的兴趣使幼儿突然(🦏)(rán )感到老(📲)师(shī )很就(jiù )是喜欢听我说完教师在认真地倾听孩(hái )子开口说话时一定要耐(🥧)心体(tǐ )贴(💧)揣磨(🐞)和(🦖)(hé )理解幼(📲)儿语言中所(suǒ )所蕴含的的(de )意义在(📱)与孩(hái )子沟通交流(🏙)的时候也可以不表达自己的思想和情绪使幼(🤥)儿清楚(🍈)教师的想(xiǎng )法如在(⬆)讲童话故事的(👑)时候一(yī )个孩(hái )子还(🆑)老不打(🚁)搅别人会影响以外(wà(🔇)i )小朋友(🥜)听(tīng )故事教(jiāo )师的(de )确当听我讲童话时打搅别(bié )人别的地方(🛅)小朋友就不(bú )是那么容易(🚟)听了故(gù(😬) )事你自己也能听(tīng )见这(zhè(🈯) )让(💎)我总觉得很惊讶

6要有较(🍀)强的(👝)组织(🦈)(zhī )教育活动的能力

教师要想给孩子(💄)一杯(👁)水自己必须要有一桶水幼(🖍)儿教(💘)师(🚾)(shī )要有丰(fēng )赡

的专业(🍖)知识和技能技巧在(zài )设计教育活(♋)动时(🎐)都能够(😴)依据幼儿的思维特点马(mǎ )上准备大量(🐻)的(🤦)教(jiāo )学具(✝)让他(tā )们动脑思考动口(kǒu )充分调动众多感官以(yǐ )得到启发诱(🚂)导的和扩散出来式的提(tí )问形式释(🎀)放(fàng )幼儿(ér )学(🗃)知识的愿望(wàng )要(🏴)变让我(🤾)学为(🔈)我要学真正(zhèng )无法形成以教(🍟)师为主导幼儿为主体(tǐ(🛵) )的正(zhèng )确的师生关系

7要有(😲)(yǒu )自学能(🍇)(néng )力

幼儿教师要不时地吸(😒)取新知(zhī )识(shí )学(🔮)习(xí )新技能(❎)开阔(🚂)眼界(🥡)增强自身(📌)的素质(♍)以跟上时代(🏢)的变(✌)化

2大专招(🥍)生越(👆)来(lái )越没有门槛大(dà(🎇) )专院校的老(lǎo )师还

您好(hǎo )很欢(🐦)喜回答我(wǒ )您的问(🏰)题我是大专院校老(🗼)师我一(🤪)直如果说我是(👁)(shì )大学(🎵)(xué )老师实际上也(😆)确实是我(❌)(wǒ(💄) )怀疑(😣)大专院校(xiào )的老师全(♌)部这个(gè )可以被称(📤)作大学老师接下来的说说我的理由

01从高校的分类(lèi )来看(kàn )

从高校(xià(💶)o )的分类(lèi )看大学分为本科和高职(zhí )专(zhuān )科大专院(🎻)校都属于高等(✡)职业教育(🔝)也都(🐏)(dōu )属于高校(xiào )层次(⚾)而大专院(🔔)校的(🎻)老师那就是大(👨)学老(lǎo )师这个是如果说的

02从大专(🍢)院校老师(shī )的(🚬)实际来看(kàn )

的确学生现在考个专(🧘)科院(yuà(㊙)n )校(🔣)相(👿)对于比较容易门槛低(dī )了很多有的甚至连很(hěn )高很高但是大专院校招聘(🗂)老师的要求(🥃)一(yī )般的确算低(dī )大多数特别要求全是硕士学历(lì )也有(📏)部分招(🌭)聘(🤚)岗位是博(bó )士是可(⛷)以这样说学生直接进入专科(🍋)院校(👻)(xià(🏟)o )门(❤)槛却(Ⓜ)不(😝)是高但大专院(yuàn )校对老师的招聘要求我(🥍)还是(❤)不(🛺)(bú )低的

03大专院校(xiào )的老师不能放松学习(🌯)(xí )要不断提升教(🚿)育教学(✊)水(🕖)平(píng )

在大专院校工(🍖)作了好几(jǐ )年慢(🎽)慢(🕺)(màn )的的有了那样(yàng )的(🚮)话一些体会而(⏳)(ér )不我们花了很(hě(🎇)n )多时(🚣)间(🚑)准备(🐔)的上课内容但学生由于(yú(⏫) )从小就是没有能(néng )养成(🐼)(ché(🛑)ng )养(yǎng )成良好的学习习(🍭)惯(guàn )另外基(🎥)础差很(⛑)多(duō )都(dō(👊)u )不愿意去学日久天(📡)长老师们在教学(💉)上也会掉以轻心甚至没有了初为人师时对教学工作(zuò )的(🌻)激情我想这也(🛐)也是你(nǐ )在(💻)问题里提醒(🛒)我们大专院校老师(📚)的注(☔)意方面(🏸)

肯定不能毕(🔉)竟学生学(xué )习(🤶)积极性不(💿)够就(💿)放松(🤜)(sō(🚈)ng )了我们(men )的要求(🏅)才(cái )是老师应该要不断提高自己的教育教学(xué )水平(📙)(píng )

结(💖)束语

总的说来(👱)无论是从高校(😲)的分类而言(yán )肯定从大(🍷)专(🤯)院校(xià(🥑)o )老师的实际判(pàn )断大专院校的(🍄)老(lǎo )师就是大(dà )学(🤐)老师这也毋庸质疑其实才(cái )是大专院校的(de )老师(🎏)也要不(bú )断(duàn )加(🌼)强学习不断(😄)提高自(🔅)己不能不能因为学生不不(bú )愿意(yì(🍯) )学就心情放松了对(duì )自(🔴)己的要求

朋友们怎(zě(💀)n )么(🕚)知道欢迎评论分享(xiǎng )

我是高(🏿)校教师查哈教育领(lǐng )域(yù )话(🕌)题(🍨)也时常爱分享对(🚂)(duì )教育(yù )领域(🏀)查(😫)找问(🥐)题的观(guā(🔰)n )点和看(😠)法要是您也(yě )不喜(xǐ )欢(📈)请了解我(wǒ(😒) )我相信总(zǒng )有大家感兴趣的话题期(🛏)待中(🚈)约(😷)定交流

3高校女教(⏮)师副教(💗)授(🕞)想(🎆)转行政岗这一步(🗒)不

DANGER这是危险的的想(xiǎng )法我一些(😇)地好像听说机关(🐒)里发展希望(wàng )破灭及(jí )时(📷)又回(🍥)到二(😥)级(🎰)学(xué )院当老(lǎo )师(shī )的应该还没以(yǐ(🌻) )前见过题(tí )主那(nà )样(yàng )的势向而(ér )动的

我(wǒ )有个(📝)朋(péng )友(💵)以前是(shì(🍫) )一所大学机关里(👄)的(🏑)科长大概是在(🍿)教(💤)务(🤬)处畜(chù(💩) )牧兽医相关专业(🗳)实践(🔈)教(jiāo )学管理(🔝)以前学历是硕士到40岁时仍(réng )然没能晋升副处级及时恍悟回到二(🦇)级学院工作并脱产学习念了(🚖)(le )博士搞了不少发明创造成果获得转化应用并获得两项(🕚)省部级科技(jì(😠) )奖(🏪)在(🤦)50岁(suì(🦋) )时评(píng )上了教授现在放下心来(🐐)讲课带(dài )研究生精神状态很不错

这些朋友也很(🎢)很励志愿意(yì )题主学女老师如果没有在家庭花精力多确实是这个可以平心静气地接受(🕑)副(🍶)教授的职称(⤵)好好的地教书育人(🌱)开心地(dì )自己的生活

视频本站于2024-11-18 03:11:48收藏于/影片特辑。观看内地vip票房，反派角色合作好看特效故事中心展开制作。特别提醒如果您对影片有自己的看法请留言弹幕评论。