• 1高(🕯)校(xiào )教师应(yīng )该具备哪些能力
• 2大(🧚)专招生越来越没有门(mén )槛大(🐙)专(zhuān )院校的老(📓)师(🔍)还
• 3高(🐣)校女教师(shī )副(🐙)教授想转行政岗这一步(🍄)不

1高校(🕑)(xiào )教师应(🤝)该(🐆)具(📫)备哪些(💄)能(néng )力(🎽)

一良好的思(sī )想品德的文化素质包括精深的学科(🎱)专业知识广博的文化知识(shí(🦌) )和教学理论(lù(🎃)n )基础

1教师应(😹)专精(😰)自(🚋)己的学(xué )科(kē(🥚) )具(jù )有(yǒu )功底扎实(🚝)而渊博的知识马可(kě )连柯说(🔴)过学(xué )生可原谅吧老师的语(🏸)气严厉刻板甚至还鸡蛋里头挑骨头但不(😶)能原(🏙)谅(🚮)吧(🤑)他的不学(💼)无(🚩)术苏霍母林斯(🥛)基也强调(🎢)只有一教(✒)(jiāo )师的(🙅)知识面比(😳)学校教学大(🚦)纲空阔得多他才能下(🛐)一界教(➿)学过程(😩)的精(🥒)工(🌄)(gōng )巧匠对老(🆕)师来说不(📩)单要熟(⛎)得不能再熟所教教(🎳)材的都(dō(🛹)u )差(chà )不多内容(🧟)形成求(🤕)完整的知识(🐯)体(tǐ(🥋) )系还要加强业(🐠)(yè )务继续进修(🙍)和应用广(guǎng )泛的学习(🏙)跟踪学科学术(shù )动态打(🤜)听一下新观点完全掌握(wò )新信息快速更新(xīn )知(zhī )识站在学科的前沿由经验(🈳)型到科(🤜)研型的(🐪)转化

2教师既要有广博的知识(🦏)又通晓基本的社会学科恐怕学科等方面的知识做到学(🍦)识渊(⏩)博具(🍅)体实施学校教(💞)育重(chóng )视培养学生的综合(🔧)素质(🥅)和创(😘)(chuàng )新(👪)能力教师的(de )博学多才(🏒)是极为关键的伴随着(🙍)教(jiāo )材的改革东北边学科的联(lián )系日益可(kě(🍇) )以提高(🧒)文理(lǐ )相互(⏪)渗透(tòu )并且教师应(🖍)崇尚与别的学科的沟通自然形(🥒)成大教学观为学生创(👈)设开(kāi )放的教学情景注意培养学生的创新(xīn )意识和能力教(🛹)师(⛽)的知识越(yuè )博学(xué )多(🙋)识越能(🌳)启(qǐ )迪学生的创(chuàng )新思维(🔹)

3教(🅱)师(💴)应(💌)具有(🦗)教育(🌧)科学理论修养苏霍姆林(🚢)(lín )斯基说(🤑)教(⛲)师看不懂(🚨)心理学这(zhè )就(🎎)如同一个(gè )心脏专(🦃)业医生不所(suǒ(🌄) )了解心脏的构造科(💻)学的教学需要(yà(🎵)o )科(🛳)学理论的指导教(📻)师要(🤓)比较好的实施素质教(👞)育必须(xū(🍷) )手中(zhōng )掌握(🍜)教育学(🏭)(xué )心理学和学科教学(xué )法等基本知识(🐥)教师(🙉)(shī )不仅仅很(hěn )清楚教什么还得清楚怎么样才能教和为啥你(🍿)选这样的话教(💨)用科学的理论去指导(dǎo )自己的教学(🍝)

二较弱的教(jiāo )学研究能力(📓)

能力是指然后(hòu )影响活动的效率使活(🚒)动的(de )任务(🐠)未(😛)能顺利结束的一种个性心(xīn )理特征教师不仅仅要有广博的知识还(👁)(hái )要(🌌)必须具备(🏥)(bèi )适(shì(🚖) )应适应(yīng )学(👲)科特(tè )点的教研能力(lì(🚊) )

1良好的(🎳)语言表(🤟)达能力

苏霍姆林斯基提(🌩)过教师(🐤)的语言修(🐧)养(yǎ(🍊)ng )比较大确定着学生课堂上的脑力劳动的频率语言(💢)表达是一(🚨)切教育工作(zuò )者(📎)旅游必备的(de )比较多能力导致条件的(🔹)(de )限(💅)制(🖖)很多实(shí )事没法重临(😚)需(🌸)要教师凭着语言表达把丰富(😻)的知识是从口头修习给学(xué(🎽) )生这(⏸)就(jiù )具体的要(yào )求教(🌠)师的语言(yán )准确清晰更具学科性(😗)简(🕕)明谙于本(běn )身逻辑(🌴)性生(🍚)动活泼具高形象性(📠)抑扬顿挫具(jù )高安逸(💹)性

2较(🏯)高的创新能力(lì )

创新是(shì(🐇) )一个民族(zú )的灵魂是一(yī )个(gè )国(🦂)家繁荣兴旺的不竭(🦉)的动力具有较高的科技素养(yǎng )和创新能(néng )力是知识时代对人(rén )才的基本要求要(💿)培养创新人(🔪)才就前提是要科技创(chuàng )新(xīn )型(xíng )的教师科技创新型(🏞)的教师(🍈)应(yīng )该是(🔢)要(yào )拥有打扎实(shí )的基础知识广博的(de )视野在内(🚐)善于(🖱)观(guān )察综合开拓新领域的能力完全掌(zhǎ(🎠)ng )握创新知识(shí )的方法具有(yǒu )勇于实践胆敢(💔)怀疑和批(🔅)判(😕)的学(🐓)(xué )科精神擅于(🦔)吸收掉比(bǐ )较新教(🍲)育科(👛)研成果将(👾)(jiāng )其应用(👅)到教学中并不(😴)同(💚)见解(jiě )都能够突(🔪)然发现科学有(🗡)效的(🤳)新教(jiāo )学方(fāng )法简单来讲教师的创(🚩)新(xīn )能力以(😭)及独到眼光的见解新颖(🎚)的(💬)教法创(chuàng )新(xīn )的思维显(xiǎn )现(✒)的(😟)个性探(🤱)索(💼)(suǒ )它(🗞)的(🎄)精神民主的(🍭)意识(shí )等

3较强(💙)的组织(🗾)能力

组织能力是一个教师得到(🛒)教育和教学完(🗑)成的保证严重(chóng )缺(quē(🔡) )乏组织(💗)能力和(㊙)指导(👍)能力(🔁)的教师不管其知识(📨)多么博识都(🚖)没法(⬜)结(jié )束教育(yù )和教(😌)学(xué )任务

1组(♏)织教(🐢)学的(de )能力教师能(néng )几乎全(🤤)部学生的注意身形灵(📘)活适当调节(🏧)进(jìn )程(🍞)重新活跃(🌬)课堂气氛压制教学环(huán )境阻止(zhǐ )学生的思(sī )维(wé(🚻)i )发展学生的创新(xī(🚓)n )能力以维护课堂教学秩序全面处(chù )理(lǐ(🐹) )偶发(fā )事件等

2课外(🦅)活动(dòng )的组(🌲)织能力课堂教(⏭)学是率先(xiān )实施素质教育(yù )注(🆗)意培养学生创新思(📈)维的主渠道(🎗)开(🖱)辟(👏)出来(lái )第二(💄)课堂陆(lù )续开(kā(🐠)i )展丰富多彩的课(🔱)外活动又是积极开(kāi )展创新教育培养(🌼)创新人才(⭕)的(🥞)重要途径一个教师(🐵)应有(🌦)能力组织和指导兴趣小组参观(🐃)考察和社(🔌)会(🖨)实(🎪)践活(huó )动有(🏃)能(🚏)力组织讲座(💛)讲(🎙)演(🌫)展(zhǎn )览表演制做去考察竞赛撰写(🍊)报告(🏦)和论文等(⏱)活动连成人人参入自己抢先出(chū(🚍) )手发挥特长(🙇)凸显个性的全开放式学习氛围(🦕)

4研究能力

教师要成为(🆑)教书育人的专家拥有讲(jiǎng )演教科(🤭)(kē(🐼) )研(🎂)的复合(hé )型人才利用从教书(🆕)匠向(🥎)学者(🌮)型的转化研(yán )究能力是应具备(🎆)什(🎓)么的(de )素质之一

1教研工作(🤳)能(🔊)力把教(🐔)学与教研(🏌)增强(qiá(👵)ng )出声善于总(🚱)结经验(yà(🔙)n )自(zì )己的教(jiāo )学经验对(🥕)教改中遇到(🎡)的问题(📸)接(🖖)受理(🆕)论研究(🎰)给出自己的见(👢)解终致一路(😐)探(💅)索和(🎸)发现自己新的教(🥤)学规律教学方(fāng )法和(💙)模(mó )式

2学术研(yán )究能力目(😦)(mù(😧) )前教师的教研(🔪)较少的只(⏯)在在教(💑)材的分析考试的研究(🤞)超出一(yī )些教学技(⛏)巧和教学经验的陈(🔪)述而对(😋)教(🏆)学理论的研究相对于薄弱之处缺乏对教学(🈷)的创造性思考教(jiāo )师只有拥有学者型(⛪)的教师才能适应知识经(🔈)济时代的挑(🥡)战(zhàn )和(👪)(hé )素质教(📢)育的(de )发(🛅)展

三较高的职业道(🏿)德修(xiū )养

教师是人类灵(🕒)魂的工程师教师的职业道(👘)德素养改变着素质教育的(de )成功

教师前提(🈶)(tí(😟) )是本身纯洁高尚的道德修养忠诚不(🗣)二人(ré(🥐)n )民的教育事(shì )业模范的不(🕤)违背(bèi )教师职业道(🤱)德(🔉)标准(zhǔ(⛸)n )无比(🔲)热爱学生(🌠)为(wéi )人师表(biǎ(🍩)o )认真学习马列毛邓(🧛)(dèng )三个代表(🤣)(biǎo )科学发展观自学党的教育(😚)方针和政策(🧤)思想上同(👝)党中央(🔀)保持一致教师应(🏒)由得(dé )结合热爱(📺)社会主义祖国民族团结奋发努力振兴(xìng )中华的教(jiā(🍌)o )育弘(🎄)扬中华(🔷)民族传统(tǒng )美德和社会主义道德情操的教育接(🐥)受社会发展规律和观点的教(🆙)育进行(😮)科学人生观世界(jiè )观的教育

四敏(mǐn )锐的时代意识

要可以(📊)(yǐ )更新(🃏)教育观念联合国教(🙎)(jiāo )科(🧝)文组织将学(xué )会认知学(🔵)(xué(🙆) )会做(♊)(zuò )事(❕)学会(🐰)达成生活和学(👽)会(🖐)生存称为现代(dà(🤵)i )教育的(de )四(sì )根支(👕)柱利(🎵)用(⛴)教育的(de )现代(🤖)化关(guān )键(🌁)是教育观念的现代(dài )化应树立以(🥌)人为(🚡)本的(🎵)教育(yù )观念尊敬学生的人格兴趣(🌪)爱(ài )好(💣)十分尊重学生(shēng )的自由发展(🥈)谦让学生的首创(chuàng )精神发挥学生(🕘)(shēng )的主体作(zuò )用开掘学生的(🚣)人类创造才(cái )能(néng )

感教师的劳动(⤵)是(shì )一种(🌓)复杂的(♍)忙碌不堪的高(gāo )智能艺术性的劳(láo )动不是什么简单的(de )机械的简单重(chóng )复性劳(🔑)动有了对(🚒)教师素质(🍉)的要(yào )求那你我们对(📆)教师提一(yī )级工资(🅱)带薪(xīn )休假的怨气变会消失(🐱)(shī(🙀) )无踪(zōng )了

教师的(✋)言行举止是幼儿我模仿的榜样对幼(🏧)儿起(🤸)着潜移默化的作(zuò )用我(👣)怀疑另外一(🕟)(yī )名合(🐐)格(🌎)的幼儿教师需要具(jù )备以(yǐ )下素(🏸)质

1要有(yǒu )执着爱(ài )的事业(yè(👥) )心

幼儿园(💐)的日常工作是琐粹(🐂)和如此平凡的同时情(🍨)况又是空(🍸)前复杂的有

时孩子(🔎)的行为(🌡)会(🚒)出现问题有时(🥂)孩子的生(shēng )活(huó )又要教师特殊(🗞)(shū )的方法的照(zhào )顾在这(zhè )样的话十分艰巨(📝)的工作下(💩)许多教师(😎)不由(🈶)得会出现(🛄)烦(👤)燥(zào )情绪而这个(🐑)情绪会(🍕)(huì )传(chuán )达给(gěi )敏感(⏲)的孩子使他们(🍼)感(gǎ(🚶)n )觉道焦虑(➖)不安因此(😽)教师(shī )应该对幼儿教育工作(zuò )的特点有一个(gè )真确的认识(shí )有充分的(de )准(♎)备不畏(🖕)艰(💑)难(🍟)一直(zhí(🏹) )保持一颗执著(🈵)的事业(yè )心

2要自信自尊

自信自(😤)尊是现代人应该拥(yōng )有的(de )个性特征一个对他工作(📷)没(🎒)有(🏠)信(🎏)心消(🥣)极懈(xiè )怠的人是无(wú )法做(👑)(zuò )好工作的幼(yòu )儿教师自身充满(🔒)自信(🐱)自(zì )尊的人格如何(hé(🈂) )处理问题时(shí )也态(⛪)度出自信都(🥒)(dōu )将炎症感染幼儿(🤼)给幼儿树立道德一(yī(🥤) )个良好的我模仿榜(bǎng )样(yàng )

3要有良好(🚾)的自我形象和个(gè )性品(🍃)(pǐn )质

幼(yòu )儿(ér )可(kě )是年龄(🛁)稚(⭕)幼但也就是喜欢美好(✏)(hǎo )和幸(⚽)福的形象孩子们会说陈老

师真好看和妈(mā )妈一样在他(tā )们幼小的心灵中(💲)教师(shī )什么都懂其形(xíng )象在他们眼中无比魁梧老师是幼(yòu )儿(💆)学习的榜样是敬慕(mù )和祟拜的(🖖)对象老师的位置一般说(🕒)来在(🔑)父母以前并且教(🚱)师要出奇从严要求每一(🐕)句(😐)话每一个行(🛴)动(🥑)都会(🎹)给孩(💊)子带走(🕊)深(shēn )刻(🔙)的印(📖)象(🎨)孩(🤖)子们(👋)就(jiù )是喜欢谈吐大方十(📆)分亲切比较活泼(pō(🦄) )穿着得体的教师因此教(❌)(jiāo )师要特(🛰)别注意自己(jǐ )的仪表和(🤬)举止

4要(yào )有爱心和童心

教师不(🥊)光要(🏝)(yào )爱(ài )漂(🤡)亮的(🌲)(de )孩子(zǐ )也爱长相一般甚至于丑陋无(🏽)比和有缺(😭)陷的(🌽)孩子不单爱(🥓)精明的孩子也爱发展速度极(💝)快甚至连(lián )迟(chí )顿(dùn )的(de )孩子不仅仅爱(🔬)(ài )很听话的孩子也(🎄)爱(ài )天真可(👝)(kě )爱的(🤴)甚至有(🍪)许多问题(🚛)行为的孩子不仅爱家庭背景(jǐng )富裕社会地位高的孩子也爱平(pí(🎡)ng )民(⛰)甚至连家境(jìng )贫寒(✳)的孩子童心是(shì )教(🤹)师另一条(tiáo )通道各个孩子(🍹)的心(xīn )灵世界的桥梁一位(🐁)好的幼儿教师往往是幼儿(ér )的忘年交是(shì )幼儿群体中的(🍆)(de )一分子他们一直保持(chí )了一(🎻)颗纯(🏒)(chún )真无邪的(😠)童(🈚)心积极(🎶)(jí )参与(🕙)(yǔ )孩(🎖)子们的各(📄)种(zhǒng )活动和他(🌦)们一起(🥗)游(yóu )戏(🔏)讲讲故(🚸)事说(shuō )悄悄(🔔)(qiāo )话在(🤞)这(zhè )样的人人平等的关(guān )系(🏑)中教师就也能和(hé(🤧) )幼儿互相间才能产生(🚤)(shēng )情(✔)感上的(de )交流(liú )可能会在幼(🐁)儿内(nè(💰)i )心影起共鸣同时(🚚)教(jiāo )师(🎻)(shī )会在生活中(🏓)才(cái )发现每(měi )一个(gè(💶) )孩子(🥑)身上的闪光点(🌭)从而非常爱孩(há(⚽)i )子由此教师的教育工(gōng )作就有了良好的基础

5要有较强的(🈶)沟通(💠)能力

教师要(😱)用语言和非语言的意(🎥)(yì )思是关(🐞)注给予和热情(🎬)鼓励幼儿的谈话(🙃)

如教师关注地用(🍓)目光注视幼儿用点头抚摩孩子(🛳)来表示帮助和(🤦)鼓励和(👣)对孩子谈(👻)话的兴趣(🕓)使幼儿突然感到(👺)老师很(🥦)就是喜(🍓)欢(🎧)听(⛅)我(🚤)说完教师在(zà(📐)i )认真(zhēn )地倾听(tīng )孩子(🚏)开口说话时一定(📣)要耐心体贴揣磨和理(😴)解(☕)(jiě(🔚) )幼(🐢)儿(🎵)语(😢)(yǔ )言中(👭)所所蕴含(🈳)的的意义在与孩子(🛃)(zǐ )沟通交流(🐤)(liú )的时候也可(🙏)以不(💝)表达(dá )自己(⚡)的(de )思想和(🌗)(hé )情绪使幼儿清(🗨)楚教师(😬)的想(🍤)法如在讲(jiǎng )童话故(gù )事(shì )的(⛑)(de )时(😼)候一(😂)个孩子还老(👗)不打搅别(bié )人会(🎤)影响以(yǐ )外(🔁)小(xiǎo )朋友听故(🏼)事教(🤡)师的确(🃏)当(🌁)听(tī(💘)ng )我讲童(tóng )话时打搅别人别的地方(🤾)(fāng )小朋友(👒)(yǒu )就不是那么容易(yì )听了故事你(⏺)自己(🗯)也能听见(🖥)这让我总觉得很惊讶

6要有(yǒu )较强(🦇)的(de )组织教育(yù )活动的能力

教师要想给(gěi )孩(hái )子一(🍦)(yī )杯(🥕)水(✂)自己必(bì )须要有一桶(🚃)水幼儿教师要有丰赡

的专业知识(shí )和技(jì )能技巧在设计教育活(huó(🌁) )动时都能(néng )够(😸)依据(🚪)幼儿的思维(🗻)特点马上准备(📲)大量的教学具让他们动(😈)脑思考动(🔑)口充(chō(🌯)ng )分调(💜)动众多感(gǎ(🦉)n )官(guān )以得到启(🏣)发诱导的和扩散出(〰)来式(👈)的提问形式释放(🎹)幼儿(ér )学知识的愿望要变(bià(🍉)n )让我学为我要学真正无法形成以教师为主导幼儿为(🆎)主体(tǐ )的正确的师生(shēng )关系

7要有自学(xué )能(néng )力

幼(yòu )儿教师要不时地吸(🌦)取(📌)(qǔ )新知(🏋)识学习(xí )新技(👇)能开阔眼界(✍)增强自(zì )身的素质以跟(gēn )上时代的变化

2大专招生(shēng )越来越没有(yǒu )门(mén )槛大专院校的老师还

您好很欢喜回答我(🖕)您的问(wèn )题我是大专院校(xiào )老师我一直如(rú )果说我是大学(🗝)老师实(💾)际上(shàng )也(🥢)确实(🔗)是(👚)我怀(huá(😦)i )疑大专院校的老师全部这个可以被称作大(🌱)学老师(🛹)接下来(lá(😳)i )的说说(shuō )我的理(lǐ )由(⏩)

01从(🦆)高校的分类来(lái )看

从高校(🤧)的分(fèn )类看(🕰)大(🤠)学(💅)分为(🔢)本科和高(💜)职专(zhuān )科(🍐)大(😆)专院校都属于高等(děng )职业教(🚊)育也都属于高(🔃)校层次而(🌆)大专(zhuān )院校的老师那(🦑)就是大学老师(⏰)这个(🎪)是如(🌻)果说的

02从(⚫)大专院校老师(shī(🛫) )的实(🙉)际(jì )来看

的确(🏁)学生现在考(kǎo )个专科院校相对于比(🐔)较容易门槛低(😪)了很多有(🌰)的甚至(👺)连很高很高但是(shì )大专(🐦)(zhuā(🎅)n )院校(🚫)招聘老(🎪)师的(🈯)要求(➖)一般的确(què(🐱) )算低大多数特(🐉)别要求全是硕(🚏)士学历(lì )也(💦)有部分招(🥟)聘岗位是(🔬)博士是可以这样说学生直接进入专科院校门(mén )槛却(🤧)不是高但大专(zhuān )院(💫)校对老(lǎo )师的招聘要求我(wǒ )还是不低(🏸)(dī(🚝) )的(🙈)

03大专院校的老师(🧡)不能放松学习要(😥)不断提(tí )升教育教学水平

在(zài )大(dà )专院校工作了好几年慢(mà(🛂)n )慢的的有了那样的(🈯)话(👟)一(🧙)些(😊)体会而(🎺)不我(🐉)们花了很(hěn )多时间准备的上课内容但学(🔺)生由于从小(🛒)就是(⬇)没(🗜)有能(néng )养成养成良好的(de )学(🦖)习习(xí )惯(🌑)另外基础差很(hěn )多都不愿(🌡)意(⛱)去学日久天长(zhǎng )老(🕚)师们在(🔛)教学上(✝)也会(📈)掉以轻心甚至没有了初为(🎣)人师(❓)时(〰)对教学工作的(📦)激(🕍)情我想这也(yě )也是你在问(🌄)题里提醒我们大专院校老(🔂)师(shī )的(📵)注(zhù )意方面

肯定不能(🦕)毕竟(📋)学生(🚑)学习积极性不够就放松了我们的要求(qiú )才是老师应(💰)该要不(bú )断提高(gāo )自(🍇)己的(de )教育教学水平(🛍)

结(🍬)束语

总(zǒng )的说来(lá(🛹)i )无论是从高校(xià(⏪)o )的分(fèn )类而言肯(🧐)定从(cóng )大(🚭)专(zhuān )院校(🚷)老师的实际判断大专院(👒)校的(de )老师就是大(💝)学老师这也毋(🤩)庸质疑其实才是(👠)大专院校的(de )老师也要不断加(👰)强学(🌗)习不断提高(🎁)自己不能不能因为学生(🕟)不不愿(📣)意学就心情放(🎅)松了(🕶)对自己的要求

朋友们怎(🛅)么(😰)知道欢迎评论分(👵)享

我是高校(xiào )教师查哈教育领域话题也(yě(🔦) )时常爱分享(xiǎng )对(duì )教育领域查找问题的观点和看法要是(🔘)您也不喜欢(🕝)请(qǐ(🛳)ng )了解(💕)我我相信总有(🏯)大家感(👝)兴趣(qù )的话题期(⏰)待(🈚)中约定交流

3高校(🍇)女教(🏾)师副教授想转行政(🛁)岗这(zhè )一(🚁)步不

DANGER这(zhè )是(shì )危(🎿)险的(🛡)的想法(🌰)我一些地好像听说(shuō )机关里(lǐ )发展(🔉)希望(🍂)破(✋)灭及时又回到二级学院当老师的应该还没以前见过题主那(🚧)样(yàng )的势(🏔)向而(ér )动的

我(🏇)(wǒ(🍦) )有个朋友以前是一所大学机关里的科长(🍸)大概是在教务处畜(🏩)牧兽医相关专业(yè )实践教学管(🐮)理以前学历(lì )是硕士(shì )到(🤖)40岁时(🎾)仍(🍰)然没能晋(jìn )升副处级(jí )及时恍悟回(🚰)到二(🔍)级学院工作并脱产学习(🦃)念(niàn )了博士搞了不(🦌)(bú )少(💭)(shǎo )发明创造成果获得(🐎)(dé )转化应(yīng )用并获(🕤)得(dé )两项省部级科技奖在50岁时评(🐽)上了(👺)教授现在放下心来(🛢)讲(😍)课带(🥪)研究(🙁)生(💆)精神状态(💞)很不错

这些朋友也很(📱)很励志(🛑)愿意题(🍿)主学女老(🌴)师如(rú )果没有在家庭花精力(👶)多(👴)确实是这个可以平心静气(🚱)地接受副教授的职称好(hǎo )好的(🤫)地教书育人开心地自己(jǐ )的生(🦒)活

视频本站于2024-11-18 03:11:04收藏于/影片特辑。观看内地vip票房，反派角色合作好看特效故事中心展开制作。特别提醒如果您对影片有自己的看法请留言弹幕评论。