• 1高(🖍)校教师应该具备(🤝)哪(nǎ(🎛) )些能(🔕)力
• 2大专招生(⛽)越来越(⏬)没有(yǒu )门槛大专院校的老师还
• 3高(🕖)校女教师副教授(🍩)想转行(🌫)政(🐯)(zhèng )岗这一(🐶)步不

1高校教师应该具备哪些能(🔊)力(lì )

一良(🛌)好(hǎo )的思想品德的文化素质包括精深的学科专(🐙)业知识广(🕜)博的文化(huà )知识(shí )和(🐰)教(🐩)学理论基础(chǔ )

1教师应专(☕)精(jīng )自己的学科(🎱)具有(⏬)功底扎(zhā )实(shí )而(🖇)(ér )渊博的知(zhī )识马可(kě )连柯说过学生可原谅(🐰)吧老(🐳)师的(🧐)语气严厉刻(kè )板甚至(💷)还鸡蛋里(🍑)头挑骨头(tóu )但不能(💠)原谅吧他的不学无术苏(sū )霍母林斯基也强(qiáng )调只有一教(🏗)师的(🛰)知识面比学校教学(🤚)大纲空阔得多他(🏳)才能下一(😅)界教学(🚉)过程(chéng )的精(jīng )工巧(👰)(qiǎo )匠(jiàng )对老(lǎo )师来(♌)说不(bú )单(dān )要熟得不能再(☝)熟(🛸)所(🌶)教教材的都差不多(🎫)内容形成(chéng )求完整的知识体(tǐ(🏹) )系还要加(📤)强(qiá(🗞)ng )业务继续进修和应用广(guǎng )泛的学(🎌)习跟踪学(🏼)科(kē )学术动态打(dǎ )听一下新观(🦗)点完全掌握(🖲)新信(♐)息快速更新知(zhī )识站(🔰)在学科的前沿由(yó(🛶)u )经验型到科研型的转化

2教师既要(🍨)有(📞)(yǒu )广博(🥘)的知识(🚽)又通晓(xiǎo )基(🧣)本(běn )的社会学科恐(🏕)怕(pà(🌷) )学(xué )科等方面的(de )知识做到学识(shí(🏗) )渊(yuān )博具体(💹)实施学校教育重视培养(yǎng )学生的综(zōng )合(🚋)素质(zhì )和(🐬)创新能力教师的博学多才是极(jí )为(🕟)关(🌞)键的(de )伴随着教材的改革东(🍟)北(🍷)边学科的联(lián )系日(rì )益可以提高(💉)文理(🎡)相互(hù )渗透并且教师应崇尚(🌋)与(yǔ )别(🔗)的(🤽)学(🖱)科(kē )的沟通(🔘)自然(🆙)形成大教学观为(wéi )学生创设开放的教(📀)(jiāo )学(xué )情景注意培养(🏠)学生的创(chuàng )新意识和(🎟)(hé )能力教师的知(zhī )识(shí )越(yuè )博学(🔘)多识越能启迪学生(🥝)的创新思维

3教(jiāo )师应具有教育科(🗡)学理论修养苏霍(😆)(huò(♐) )姆林(🏢)斯基说教(⏹)师看不懂心理学这就如同一个心脏专业医(yī )生不所了(🚚)解心脏的(😺)(de )构造科(🌼)学的教学(🏡)需要科(kē )学(🧚)理论的指导教师要比较好的实施素质教育必须(xū )手中掌握教育学(✅)心理学(🕙)和学科教(💵)学法等基本(🏭)知识教师(✔)不(bú )仅仅(😟)很清楚教什(🐹)(shí )么还得清楚怎么样才能(🛋)(néng )教和为啥你(🗃)选这(zhè(🕞) )样的话教用科学的(🎈)理论去(qù(👬) )指导自己的教学

二较弱的教学(🛀)研究能(néng )力

能力(🔒)是指(zhǐ(🕤) )然后影(yǐng )响活动的效率使活动的任务未(wèi )能顺利结(🍔)束的一种个性心理特征教师不仅仅(👨)要有广博的知识(shí(🏩) )还要(yào )必须(📡)具备适(🚈)应(🔕)适应学科(🌈)特点的教研能力

1良好的语言表(👠)达能力

苏(📟)霍姆林斯(sī )基提过教师的语言修养比较大(dà(♍) )确定着学生(shēng )课堂(táng )上的(⏬)(de )脑力劳(lá(🥥)o )动的频(🌑)率语言表达是一切教育工作者旅游(🎒)必备的比(bǐ )较(🐹)多能(🎉)力导致条件的限制很(hěn )多实(shí )事(😋)没法重(chóng )临需要教师凭着语言表(💕)达把丰富的知(🚻)识是(🕛)从口(🍨)头修习给学生这就具体的要求教师的语(🦑)言准(🏹)确清(qīng )晰更具学科性简(💥)明谙于(〰)本身逻辑性生(🐰)动(👄)活泼具高形象性抑(🥇)扬顿(dùn )挫具(🔷)高(💽)(gāo )安逸性

2较高的创新能力(🤟)

创新是一个民(🗡)族的灵(🏎)魂是(🤓)(shì )一个(👉)国家繁荣兴旺的不竭的动力(🌄)具有(🕋)较高的(⬜)科技素养和创新能力是知识时代对人才(🥎)的基本(běn )要求(🍕)要培(pé(🚜)i )养(🎬)(yǎng )创新人才就前提是要(🖊)科技创新型(xíng )的教(😰)师科技创(😨)新(🥣)型的(😇)教师(shī )应(yīng )该是(🐋)要拥(🚏)有打(🔚)扎(🌎)实(shí )的基础知识广(guǎng )博的(🕙)(de )视野在(🌃)内(💚)善于(👿)观察综(zōng )合开拓新领(🎑)域的能力完(🍑)全(💵)掌握(❤)创新知识的方法具有勇(⌚)于实践胆敢怀疑和(hé )批判的学科精神擅于吸收掉(dià(🙇)o )比(🏴)较新教育科(📇)研成果将其(🥉)应用到教学中并不(🛳)同(tó(🥔)ng )见解都能够突然发现科(🏞)学有效的新教学方法简(jiǎ(🔺)n )单来讲教师的创(chuà(🐈)ng )新能力以(🎎)及独到眼光(guāng )的见(jià(🎛)n )解新(xīn )颖的教法创(❎)新的思维(wé(🐧)i )显现的个性探索它的精神民主(🍦)的意识等

3较强的组(🌤)织能力(lì )

组(zǔ )织(💨)能力(🛑)是(🥖)一个教师(shī )得到教(🛹)育(🔡)(yù(🎿) )和教学完成(👺)的(🔐)保证严重缺(quē )乏组(🐂)织能力和(🌠)指导能力的教(jiāo )师不管其知识(shí )多么博(🖥)识都(👼)没法结(jié )束教育(yù )和教学任务

1组织教(🥓)学的能(🔖)力教师能几乎全部学生的注意身形(⚓)灵(líng )活适当(dāng )调(😙)节进程重新活跃课堂气氛压制教(⏮)学(🚏)环境阻(🥩)止学(🚶)生的思维发展学生的创(🛷)新能(💰)(néng )力以维护课堂教学秩序全面处理偶发事件(jià(👪)n )等

2课(kè )外(⚪)活动的组织能力课堂教学是率先(🥑)实施素质教育注意培养学(♌)生创新(🥎)思维的主渠(qú )道开(🐩)(kāi )辟出(chū )来(🚘)第二课堂(táng )陆续(🚷)开展(zhǎ(⛷)n )丰富多彩(🐭)的课外活(🥣)动(🤴)又是积极开展创(chuàng )新(xīn )教育(yù )培养创新人(rén )才的重要(yào )途径一个教师应有(🚡)(yǒu )能力(🎦)组织和(🐤)(hé )指导兴趣小(🎧)组(⛳)参(cā(🔍)n )观(guān )考察(chá )和社会实践(🍚)活动有(yǒu )能力组织讲(🐶)座讲演(yǎn )展览表演制做去(qù )考(kǎo )察竞(👞)赛(sài )撰写(🔐)报告(Ⓜ)和(hé )论文等(🎇)活动连成人人参(cān )入(🏓)自(zì(🐮) )己抢先出手发挥特(🍬)长凸显个性的全开放式(🥈)(shì )学(xué )习氛围(🏳)

4研(😶)究能(néng )力

教师(🍁)要成为教书(shū )育人的专家拥(😹)有讲演教科研的复合型人才(cái )利(🏀)用从教书匠向(🕋)学(🔂)者(zhě(🤱) )型(xíng )的(💥)转化研究能(néng )力是应具备什(shí )么的素质之(🔍)(zhī )一

1教研工作能力把(🖖)教(🎯)学(xué )与教研增(👷)强出声善(shàn )于(🕯)总结(👙)经验自(🍠)己(jǐ )的教学经(🏯)验(yàn )对教改中遇(👶)到的问(🧑)题接受理(🎓)论研究(😛)给出自(🔑)己的见(📯)解终致(🔢)一(yī )路(📕)探索(suǒ(😆) )和发现自己新的教学规律(⚓)教学(🐷)方法(🌍)和模式

2学术(shù )研究能力目前教师的教研(✍)较少的(⛏)(de )只(zhī )在在教(jiāo )材(🎁)的分析考(😅)试的研究超出一些(🌷)教学技巧(🎯)和(🌿)教(jiāo )学(🔆)经验的(de )陈述(🎦)而对教学理论的研究相(💌)对于薄弱之处缺乏对教(🚭)学的创造性思考教师只(💀)有拥有(🏃)学(♎)者(📓)型的(🤒)教师才能适应知识经济时代的挑战和素质教(jiāo )育的发(😜)展(zhǎ(🛣)n )

三较(jiào )高的职业道(✳)德(🈳)修(🌋)养

教师是人(rén )类灵魂的工程师教师的职(zhí )业道德素养(yǎng )改变着素质(🥌)教育的成(🍘)功

教师前提是本(běn )身纯洁(jié )高尚(shàng )的(🛡)道(🏴)德修(🤖)养(yǎng )忠诚(🎂)不二人民的(de )教育事业(🦆)模(🚖)范(fàn )的不违背教师职业道(➗)德标准(🐣)无比热(rè )爱(🙋)学生为人(💶)师表认真(🚬)学习马列(🚵)毛邓(dèng )三个代表(👢)科(♌)(kē(🍛) )学发(🌰)展观(☕)自学党的教育方(😄)(fā(⭕)ng )针和政策(cè )思想上同(🐠)党中央保(➖)持一致教师应由得结合热(🌦)爱社会(huì(🌒) )主义祖国民族(🍄)团结奋发努力(lì )振兴(💖)中华的教(⬅)育(yù )弘扬中华(🐇)民族传(📎)统(📴)美德和(🌁)社会主义道德情操的(🎵)教育(yù )接(🎳)受社会发展规律(🐨)和观点的教(jiāo )育(yù )进(⏸)行科学人(👳)生(shēng )观(🦃)世界观的教育

四敏(mǐn )锐的时代意识(💍)

要可以更新教育(yù )观念联合国教科文组织将学(⏯)会(huì )认知学(🍡)会做(zuò(🐲) )事(⭕)学会达成生活和学会(🌂)(huì )生(shēng )存称(🍩)为现代教育的四根(🈯)支(🍌)柱(🤠)利用教(🗨)育的(de )现代化关键是(🚖)教育(🍻)观念的现(🔒)代化应树立(lì )以人(🔡)为(🥪)本(📦)的教育观(🥁)念尊敬(🐩)学生的人格兴(🎻)趣爱(🌏)好十分(♋)尊重学生的自由发展(👕)(zhǎn )谦(🥉)让学生的首创精神发挥学生的(🕧)主体作用开掘学生(🚭)的人(🐌)类(lèi )创造才能

感教师(🏒)的劳动是一(yī )种(zhǒng )复杂的忙碌不(bú )堪(🦐)的高智能艺术性的劳动(⛪)不是什么(🔚)简单的机械的简单重(chó(🐓)ng )复性劳动有(🐬)(yǒu )了对教师素质的要(yào )求那你(nǐ )我们对教师提一级(🛹)工资(🖤)带薪休假(🤒)的怨气变会消失(🐃)无踪了

教(jiāo )师的(🆔)言行举止是幼儿我模(🐫)仿的榜样对幼儿起着潜移默化(huà )的作(🍦)用我怀疑(👤)另外一名(míng )合格的幼儿教师(🍀)需要具备以下素质

1要有执着爱的事业心(📧)

幼儿园的日常(🤝)工作是琐(⏩)粹和(hé )如(🥤)此(🈶)平凡的同时情况又是空前复杂的(🍩)有

时孩(hái )子(zǐ )的行为会出(🌕)现问(🏠)题有时孩子的生活又要教师(🌕)特(tè )殊的方(🎟)法的(🌕)照顾在这样的话十分艰巨的(🍎)工作下(🥉)许多教师(🧓)不由得会出现烦(🤚)燥情绪(🦔)而这(zhè )个情(qíng )绪会(🚌)传达给(💿)敏感的(🥋)孩子(🏩)使他(tā )们感觉道焦(jiāo )虑不(bú(🏵) )安因(yī(🚤)n )此(💷)教师应该对幼儿教育工作的特(🚍)点(🦗)有(🐘)一个真(🈷)确的认(💘)识有充分的准备不畏艰难一(🈲)直(zhí )保持一颗(kē )执著的事业心

2要自信自尊

自信(🕑)自尊是(🧢)现代人应该拥(💳)有的(de )个(🎋)性特征一个对他工作没有信心消(xiāo )极懈怠的人是(🦈)无法(🕣)做好工作的幼(⏭)儿教(jiāo )师自身(shēn )充(🐛)(chōng )满自信自(zì )尊的人(rén )格如何处理(lǐ )问题(🐳)(tí )时也态度出自(zì )信都(dōu )将炎(🥃)症感染幼儿给幼儿树立(🎶)道德一个良好的我模仿(😛)(fǎng )榜样(yà(😏)ng )

3要有良好的(🤲)自我形(xíng )象和个性品质

幼(🕍)儿可是年龄(líng )稚(zhì )幼但也就(jiù )是喜(🏊)欢美好和幸福的形象孩子们会说陈(chén )老

师真好看和(📔)妈妈一(yī )样(🛣)在(🚱)他们(🛒)幼小(💤)(xiǎo )的(🧢)心灵中教师什么都懂其形象在他们眼中无(🔃)比魁梧老师是(🏖)幼(⬅)儿(😆)学(🥫)(xué )习的榜(💠)样是敬(🏭)慕(mù )和祟拜的对象老师的位置一般(bān )说来在父母以前并且(🚈)教师(📶)要出(🖍)奇从严要求每一句话每一个行(háng )动都(👧)会(huì )给(gěi )孩子带(dài )走深刻的印象孩子们(📶)就(jiù )是(shì )喜欢谈吐(🍂)大方十分亲切比(⛺)较活泼穿着(🖨)(zhe )得体(🍄)的教师因此教师(🔓)要(🎫)特别注(🐗)意(😇)自己的仪表和举止

4要有爱心和(🐩)童心

教(jiāo )师不光要爱(📯)漂亮(liàng )的孩子也爱长(👵)相(xiàng )一般甚(🌨)至于丑陋无比(㊗)和有(🎈)缺陷的孩子不单(🔺)爱精明的孩子也(yě )爱发展速(🙎)度极(jí )快甚(shèn )至连迟顿的孩子(🔛)不仅仅爱很听话的孩子也(🔟)爱(ài )天真可爱的甚至有(yǒu )许(xǔ )多(🎇)问(🍄)题行为(🎆)的孩子不仅(🐣)爱家庭(😢)背景(jǐng )富裕社会地(dì )位(🕦)高(gāo )的孩子也爱平民甚至连家(jiā )境贫寒的孩子(📊)童心是教(🔓)师另一条通(😐)道各个孩子的心灵世界的(🐛)桥(👐)(qiáo )梁一位好的幼儿教师往(🌆)往(📜)是幼儿的(de )忘年交是幼儿(💋)群(🈶)体(👟)中的一分子(zǐ )他们一直(zhí )保持了一(yī )颗纯真无邪(❎)的(de )童心积(jī )极参与(yǔ(🔈) )孩(hái )子们的各(🗂)种(zhǒ(🍲)ng )活动和他们一起游戏讲讲故事说悄(qiāo )悄话在这样的人人平等的关系中教师(📶)就也能(😎)和(🍘)幼儿(⬆)(é(🐁)r )互相间才能产生情感上的交流可能会在幼儿内心(🤙)影(🐏)起共鸣同时(😑)教师会在(zài )生(shē(🆓)ng )活中才发现每一(yī )个孩子身上的闪光点(🏰)从(cóng )而非常爱孩子由此教师的教(😔)育(😕)工作就有了良好(hǎo )的基础

5要(yào )有较强(🧤)的(de )沟通(tōng )能力

教师要用(yòng )语(✡)言和(🥋)非(🚓)语(yǔ )言的意(yì )思是(🧕)关注给予和热情鼓励幼(yòu )儿的谈话

如教师关注(🍄)地用目光注(⏯)(zhù(🏌) )视幼儿(🔉)用点头(🚃)抚摩(🛣)孩子来(🗳)表(🦉)示帮(bāng )助和鼓励和对(🏅)孩子谈话的兴(😑)趣(🗼)使幼儿突然感到老师很就是(🚹)(shì )喜欢听(🧝)(tīng )我说完教师(🧚)在认真地倾听孩子开口说(🐰)话时一定(dìng )要耐心体(tǐ )贴揣(🅿)磨和(hé )理解幼儿(💛)语言(🎸)中所所蕴(yù(⏲)n )含的的意义在(🙃)与孩子沟通(🧛)交(💎)流(📓)的(😣)时候(⏺)也可(🚁)以不(bú(🔁) )表达(☝)自己的思想和情绪使幼儿清(🧓)楚教(🌈)师的(🔚)想法如在讲童(tó(🎳)ng )话故事的(🍑)时候一(🌓)(yī )个孩(hái )子还(🏘)(hái )老(🆘)不(bú )打(🤤)(dǎ )搅别人会(huì )影响以外小(⛸)朋友听故事教师的确当听我讲童话(✌)时打搅别人(📣)别的地(🎸)方小朋友就不是(shì )那(🚎)么容易听了故事(🥛)你自己也(🈚)能听见(♿)这让(🧟)我总(zǒng )觉得很惊讶

6要有较强的组(zǔ )织(😺)教育活动的(🐫)能力

教师要想(⏸)给孩子一杯(✊)水自己必须要有一桶水幼(yòu )儿教师要(💠)有(🙅)丰赡

的专业知识和技能技巧在设计(🎏)教育活动时(shí )都能够依据幼儿(📡)的思(🚯)维特点马上准备大量的教学(🐙)具让(rà(➡)ng )他(🔆)们动脑思考动(🏙)(dòng )口充(chōng )分调动(🎎)众多感官以得到(dào )启发诱导的和扩(🛌)散出来式的提问形(🏐)式(👡)释(💧)放(fàng )幼儿(🥌)学知识的(😱)愿望要(yào )变让我学(🐫)(xué )为(wéi )我要(🔦)学(🥊)真正无法形(🏩)成以(🚡)教师为主导幼儿为主体的正确的(➖)师生关(💀)系

7要(yà(🕗)o )有自学(💠)能力(lì )

幼(📝)儿(💈)教(jiāo )师要(🖲)不(🎮)时地吸取新知(zhī )识学习新技能开阔(😿)眼界增强自身的素质(🎵)以跟(📘)上时代的(🍬)变化(huà )

2大(dà )专招(🔠)生越来越(yuè )没(méi )有(🧙)门槛大专院(yuàn )校的(👴)老师还

您(nín )好很欢喜回答我您的问题我(🤩)是大(⛷)专院校老师我一直如果说我是大学老师实际(♏)上也(💅)确实(shí )是我怀疑(yí )大专院校的老师全部这个(gè )可以被(bèi )称(✔)作大学老师接下来的说(🦑)说我(🚑)的理(📱)(lǐ )由

01从(cóng )高校(🎈)的分类来看

从高校(👣)的分类看大学分为本科和高(gā(🤶)o )职专科(⏹)大专院校都属于高等(děng )职业(yè )教育也都属于高校层次而大专(zhuān )院校的老师那就是大学老师这个是(shì )如果说的

02从大专院校老师的实际(🚱)来看

的确学生现在(♿)考个专(🔊)科院(yuàn )校(xiào )相对于比较(🗡)容(📀)易门槛(kǎn )低了很多(duō(😓) )有的甚(👹)至连很(⛹)高很高但是大专院(yuàn )校(💧)招聘老师的要求一(🕥)(yī )般的确算低(👢)大(dà(🚈) )多数(shù )特别(🗣)要(yà(✡)o )求(qiú )全是(📡)(shì )硕士学历也有部(🏧)(bù )分招聘岗位(📪)(wèi )是博(📃)士是可以(Ⓜ)这样说学生直接进(🍂)入专(🥗)科院校(xiào )门槛却不是高但大专院校对老师(shī )的招(⤵)(zhāo )聘要求我还是不低的

03大(🏒)专院校的老师不(bú )能放松学习要不断(😚)(duàn )提升教育教学水(🧖)平

在大(🐚)专院校工作了好几年慢(màn )慢(🏡)的的有了那样(🤑)(yàng )的(📌)话一些(⛏)(xiē )体会而不我们花(huā )了很(hěn )多时间准备的上课内(🔼)容但学(💹)生由于(yú )从小(🛸)(xiǎo )就是没有(yǒu )能(〽)养(🗞)成养成(🍫)良好的学习习(xí )惯另外基(🛏)础差很多都不愿意去(qù )学日久天长老师们在教学上也会掉以轻心甚至没有了初为人师(😸)时对(🐧)教学工作的激情我(wǒ )想这也也是(shì )你(💷)(nǐ )在(🧓)问(wèn )题(🚓)里提醒我们(🛬)大专(zhuā(🐵)n )院校老师的(de )注意方面

肯定不能(néng )毕竟(🖼)学生(💙)学习积极性不够就(👇)放松(sōng )了我们的要(🙎)(yào )求才(cái )是老师应该(🛷)要不(bú )断提(🔍)高自(⌚)己的教育教学(🏕)水(🌹)平

结束语

总的说(🐄)来无论是从高校的分类而言肯定从(cóng )大专院校老(🐻)师的(🐝)(de )实际判断(duàn )大(dà(📦) )专院校的老师就是(shì )大学老(🐢)师这也毋庸质疑其(qí )实才是大专院(😗)校的老师(👖)(shī )也(yě )要不断加强(qiáng )学习不断提高(🥪)自己(🐛)不能不能因(🔷)为学生(🥣)不不愿意学就心(🌫)(xīn )情放松了(📊)对自(🔁)己的要求

朋友们(🍻)怎(zěn )么知道(dào )欢迎(yíng )评论分享

我是高校教(🌒)师查哈教育领域话题也时常(chá(🛡)ng )爱分享(🛠)对(🎛)教育(💱)领域查找问题的(🌮)观点(♓)和看(kàn )法要是您也不(bú )喜欢请了解我我相信总(🚭)有大(🤪)家感兴趣的(🏯)话题期(qī )待中约定交流

3高校(🏴)女教师副(🌘)教授想(🔻)转行政岗这(zhè )一步不

DANGER这是危(wēi )险的的(🔂)想法我一(🈶)些地好(🔗)像听说机关里(lǐ )发展(🖋)希(💇)望破灭及(jí )时又回到二级学(㊙)院当老(🎽)师的应该还没(méi )以前见过(guò )题(tí )主那样(🎞)的势向(🏭)而动的

我有个朋(🐩)友以前是一所大学机(jī )关里的科(🔂)长大概是(shì )在(zài )教务处畜牧兽医相关专业实践教学管理以(🔷)前学历是硕士到40岁时(🤫)仍然没能晋升(🖕)副处级(jí )及时恍悟回到二级学(📶)院工(gō(🐳)ng )作并脱产学习念了博(⏳)士搞(gǎo )了不少(🥓)发(fā )明创造成果(🌌)获得转化应用(🛷)并(bìng )获得两项省部级科技奖在50岁时评上了教授现(🗓)(xiàn )在(zài )放下(xià )心(xīn )来讲课带研究生精神(🍈)状(🍗)态(🐯)(tài )很不错

这些朋(péng )友也很(🅰)很励(📂)志(🤰)愿意题主学女(💜)老(🔦)(lǎo )师如果(🧙)没有在(🦖)家庭(⛱)(tíng )花(🖱)精力多确(🍞)实是这个(👦)可以平心静气地接受副教(jiā(😍)o )授的职称好好(😆)的地(👭)(dì )教书(shū(🔜) )育(🚼)人开心地自(zì )己的生(💢)活

视频本站于2024-11-18 03:11:02收藏于/影片特辑。观看内地vip票房，反派角色合作好看特效故事中心展开制作。特别提醒如果您对影片有自己的看法请留言弹幕评论。